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别让班级“家长群”异化成家长们的“秀场” 友人的孩子刚刚升入小学一年级，为了方便老师和家长们沟通，班级里建起了微信家长群，可开学不到一个月，友人就被其中一些家长的发言搞得不厌其烦。对老师溜须拍马、对他人攀比炫耀、对孩子过度关心……每天繁忙的工作家务间隙，还要从这些变了味的发言、毫无意义的信息中找到老师发布的通知消息，看看自己孩子的学习情况，心累和焦虑让友人难以言表。 和友人孩子的班级一样，如今，微信家长群已经在很多中小学、幼儿园的班级中普及。作为一种简便快捷的沟通方式，教师通过微信群可以及时发布学生作业和班级活动消息，反映学生的在校学习情况，也可以获得家长对日常教学的意见反馈。提高家校沟通效率的同时，也减少了家长往来学校的奔波，可谓省时省力。然而，微信群毕竟只是一种沟通交流工具，基于不同心理、出于不同目的人身在其中，出现种种“异化”之象也在所难免。 家长们出于对孩子的关心，要么过度关注孩子在校的一言一行，要求老师时时汇报；要么费尽口舌对老师献上溢美之词，一味奉承讨好，只为给老师留个好印象，给孩子“多点照顾”。功利气息渐浓，随波逐流者渐多，家长群成了家长们的“秀场”。更有虚荣心爆棚者，借展示“家庭教育成果”之机大行炫耀之举，无非是想给孩子“造势”，却不想加剧了攀比之风，甚至出现拉帮结派、嘲讽攻击之势。另外，也有一些教师通过家长群布置一些超过课程标准、需要家长配合的作业，或者公开点名表扬和批评一些学生及家长，加重家长身心负担的同时，也变相助长了家长群里的不良风气。更为可怕的是，这些不良风气也会引起好胜心强的孩子们争相模仿，影响他们正确人生观、价值观的培树。 无论家校双方出于何种目的，被“异化”的家长群说到底还是教育功利思维的产物。这种破坏教学关系、污染社会风气的家长群，相比它本身所应承担的沟通交流之能，显然早已是“南辕北辙”。对于这种情况，还是需要家校双方都能改变功利的思维理念，彼此之间多一些真诚和信任，也要进一步厘清家校教育的职责和界限，双方积极沟通、相互配合。又或者，班级在建立家长群之初，就可“约法三章”，明确家长群发布信息的内容、时间、范围等，辅以警告、禁言等手段，以遏制不良之风滋生蔓延。 |
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关键词：家长 班级 的 群 一 |
